Развлечение для старшей группы «Кладоискатели»
Екатерина Ширина
Развлечение для старшей группы «Кладоискатели»
Ребята пришли в группу утром, и воспитатель показывает им плакат со схематическим изображением здания детского сада в середине.
В. : Ребята, пришла утром на работу и нашла вот это (показывает плакат). Вы не знаете что это?
После завтрака дети выходят на прогулку и на крыльце обнаруживают тубу с запиской и кусок карты.В записке сказано:
«Привет, ребята! Я – попугай Кеша!
Как-то я пролетал мимо вашего сада и услышал, что вы читали мои истории про клад. Я захотел, что бы вы тоже смогли найти сокровища!
Клад я спрятал, а воспитатель вам в помощь!
P.s: кусочки карты вклеивайте в плакат и увидите, что будет».
По карте ребята определяют, куда им идти. Дойдя до нужной отметки на карте (это оказался игровой комплекс с горкой на первой площадке детского сада)на горке воспитатель находит еще одну тубу с заданием и картой:
«Проверяю силу и ловкость: надо каждому залезть по канату на горку и скатиться с нее.
А чтобы понять, куда вам двигаться дальше,отгадайте загадку:
«Он носит вместо шапки
И ростом о всего лишь
С ребячий башмачок.
С фонариком и песней
Идет в лесу ночном.
Отгадав загадку, дети понимают, что дальше их путь лежит на участок группы «Гномики». Пройдя по участку с помощью карты, они подходят к домику, в котором их ждет воспитатель группы.
В. : «Татьяна Васильевна, вы ничего не находили на своем участке необычного?»
Т. В. : «Находила вот это (Показывает тубу). Но я вам просто так не отдам.Отгадайте сначала мои загадки:
1. Нам повторять весь день не лень
При каждой встрече…. (добрый день)
2. Вечер, спать ты хочешь очень
Всем скажи….(спокойной ночи)
Все для еды накрыто.
Приятного желаем (аппетита)
4. Мы поведением своим
Другим пример покажем:
Сначала вкусно поедим,
Потом… скажем. (спасибо)
5.Позвольте задать вам серьезный вопрос:
Прилично ли палец засовывать в нос?
Надеемся, вы отыскали ответ,
Т. В. : «Молодцы, все отгадали! Получайте свою тубу!»
Внутри лежит еще один кусок карты. По ней дети движутся на соседний участок. Там их встречает воспитатель группы.
Н. В. :(показывая тубу) «Не это ли ищете?»
Н. В. : «Я сегодня очень устала. Дети у меня маленькие. Помогите полить огород, и я отдам вам тубу. Вот ведро с водой, вот формочки, с помощью которых надо поливать, а путь ваш лежит через лабиринт. Как только вода в ведре закончится, вы получите тубу».
Полив огород и получив тубу, ребята достают из нее следующий кусок карты и задание.
«Мы, аборигены «Круглого» острова, попали в беду! Наш остров затопило, и приобрел другую форму!
Помогите нам попасть на «большую землю!» Карта прилагается».
По карте дети находят «остров». На нем стоит корзина с шариками. Между «островом» и асфальтом растет трава. На асфальте лежат две дощечки. Задача детей, подкладывая дощечки под ноги перенести все шарики на асфальт. Последний участник берет корзинку,на дне которой записка:
«Когда я затапливал остров, нашел вашу карту. Если хотите ее получить, идите ко мне в дом по следам.
Подумав, дети вспоминают, где видели следы чудовища и идут по ним. Около нарисованного на асфальте домика они находят тубу с картой. На карте обозначен участок с кругами. Это последний участок на территории детского сада.
Пройдя до участка детей, встречает воспитатель группы.
Н. А. : «Здравствуйте, ребята. Что вы тут ищете?»
В. : «Здравствуйте, Надежда Андреевна. Не попадалась ли вам туба?»
Н. А. : «Да, есть. Я отдам ее вам, если вы поможете мне показать детям, что можно нарисовать из круга. Вот круги (показывает на асфальте, а вот мелки».
Ребята рисуют на асфальте и получают тубу с заданием.
«Чтобы найти следующий кусок карты, найдите на территории детского сада насекомое, состоящее из кругов».
Ребята догадываются, что это гусеница, нарисованная около их участка. Добравшись до места, в траве они находят тубу с картой и заданием. Вклеивая последний кусок карты дети видят всю территорию детского сада.
Необходимо решить пример, чтобы узнать, сколько шагов надо сделать до места, обозначаемого КЛАД.
Просчитав ответ, ребята делают 10 шагов в указанном направлении. Доходят до песочницы. Откапывают сундук. Открывают и получают сокровище в виде мыльных пузырей.
Поиски клада завершаются, и начинается игра с мыльными пузырями.
Время мероприятия 40-45минут.
Атрибуты: ватман с изображением здания детского сада;
29 июня. День поисков кладов и секретов на МААМ
Ура, мы идем искать клад! Кладоискательство — увлекательнейшее занятие, которое требует не только смекалки, но и хорошей физической подготовки. Воспользуйтесь нашей тематической подборкой и вместе с детьми отправляйтесь на поиски клада.
Расскажите детям
Кладом называют зарытые в земле или спрятанные в другом месте деньги и драгоценности — иными словами, сокровища. Раньше говорили не «скрыто», а «сокрыто», от этого произошло слово «сокровище». Люди, которые ищут клады, зовутся кладоискателями. В древности сундуки с сокровищами прятали пираты или разбойники, а место нахождения клада они отмечали на секретной карте. Часто такие карты зашифрованы и разгадать их секрет не так-то просто.
Список дел на день
Проведите фестиваль поиска кладов у себя дома!
Вот каким творчеством можно заняться в этот праздник!
Все идеи для тематических поделок можно найти в разделе сайта «Детские поделки».
Классика жанра — обычные «секретики». В качестве «секретных» материалов выступают части растений, фантики, фольга, камешки, бусины и т.п.
Сокровища в спичечной коробке. Делать вот такие поделки-миниатюры в виде «секретиков» очень нравится детям.
«Секретики» можно и не закапывать в песок, а делать их вот в таких пластиковых крышках.
Лепные «секретики». В спичечных коробках можно делать не только аппликации, но и пластилинографию.
Фигурки в спичечных коробках. Ещё один вид «секретика», который понравится делать малышам.
Картинка дня
Если вы являетесь подписчиком МААМ-Картинок — распечатайте картинку с кладом и предложите ребенку раскрасить ее
Досуговое мероприятие «Кладоискатели»
марина друзян
Досуговое мероприятие «Кладоискатели»
Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Успенский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних»
Сценарий открытого досугового развлечения
«Кладоискатели«
с применением здоровьесберегающих технологий
Разработала воспитатель отделения диагностики и социальной реабилитации М. В. Друзян
Сценарий открытого досугового развлечения «Кладоискатели» с применением здоровьесберегающих технологий
Цель: развитие у детей чувства коллективизма, ответственности перед товарищами по команде; развитие физических качеств,такие как: сила, ловкость, выносливость, проверить себя на сообразительность, получить новые знания.
Воспитание потребности вести здоровый образ жизни;
Привлечение воспитанников к регулярным занятиям спортом.
Место проведения: Успенский социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних.
Дата проведения: 23.06.2018 г.
Оборудование: Конверт с бумагой и ручкой, обручи, канат, стойки, корзины, мячи.
Тип: Игра на местности.
Игра проводится на территории СРЦН, включает в свою программу спортивные состязания, конкурсы, интеллектуальные задания.
Игра требует большой подготовки. Особое внимание необходимо уделить изготовлению карты местности, на которой будет проводиться игра.
1.Станция: «Сборы в дорогу»;
2.Станция: «Трудности кладоискателей»;
3.Станция: «Не зевай, на вопросы отвечай»;
6.Станция: «Легенды пиратских кладов»;
7.Станция: «Расшифровка карты»;
8.Станция: «Поиск клада».
Подготовительный этап. Чем лучше вы нарисуете карту, тем легче будет найти клад. На этапах вывесить таблички с названием.
Игра по станциям «Кладоискатели».
Начинается игра с общей линейки, на которой объявляются команды.
Ведущий: Дорогие ребята! Вы все, наверное, любите приключения и с интересом следите за похождениями героев книг и кинофильмов. Сегодня я вам предлагаю самим отправиться на поиски клада. Кто знает как называются люди, которые отправляются на поиски клада?
Дети: Кладоискатели.
Ведущий: Верно. Сейчас каждый из вас попробует себя в роли кладоискателя, но в одиночку найти клад трудно, поэтому мы будем путешествовать командами. Я хочу, что бы команды вышли и
представились. Каждая команда представляет свое название, эмблему, девиз.
Ведущий: Сейчас команды отправятся по станциям. Станции перечислены в маршрутных листах, командиры по ним будут вести своих кладоискателей. На каждой станции вы должны заработать кусочек карты. Маршрутные листы тоже нужно найти.А для этого отгадайте загадку: Свет горит, мотор гудит
По дороге лихо мчит
Нас в себе. (машина) Там и ищите маршрутные листы.
1 Станция: «Сборы в дорогу»
Конкурс 1. Составить как можно больше слов (сущ., в ед. падеже.) из букв, имеющихся в слове КЛАДОИСКАТЕЛИ.
Конкурс 2 «Рисунок на спине» Один из участников команды рисует пальцем на спине участника другой команды какой-либо предмет. Участие принимают все участники команды. Если тот, на чьей спине рисовали отгадывает, то он приносит 1 очко команде. Побеждает та команда, у кого в совокупности больше очков.
2 Станция: «Трудности кладоискателей».
1 Конкурс. Представьте, что перед вами огромная пропасть и вам нужно ее перепрыгнуть, каждый участник команды по очереди прыгает вперед, 2 ногами, и чья команда в сумме прыгнула дальше и побеждает.
2 Конкурс. «Переправа в обруче». Первый участник бежит в обруче до кегли, возвращается, берет второго в обруч, бегут до кегли вдвоем, возвращаются за третьим, и так до последнего. Возвращаются на старт все в обруче. Кто быстрее справится, побеждает.
3 Станция: «Не зевай, на вопросы отвечай».
На столе стоит сверкает,
В лучах солнышка играет,
Цветами ярко расцветет. (Ваза).
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает. (Книга)
Полна горница людей. (Огурец).
Прямо с неба взял разбег.
Я к нему довольный вышел,
Я люблю июльский. (Не снег, а дождь)
Наберем цветов охапку
И сплетем сейчас мы … (Не шапку, а венок)
В летних сарафанчиках
Ходят только. (Не мальчики, а девочки)
Солнце, зелень и жара?
Называется. (Не весна, а лето)
От него прячемся. (солнце)
Что за фрукт поспел в садочке?
Кость внутри, в веснушках щечки.
Прилетел к нему рой ос —
Сладок мягкий. (абрикос)
Жарким солнышком согрет,
В шкурку, как в броню, одет.
1 Конкурс. «Пингвины». По сигналу ведущего участники должны поочередно пронести мяч до кегли, обратно, зажав его между ног.
2 Конкурс. «Полоса препятствий» (Пройти красиво по бревну, сделать ласточку, спрыгнуть в обруч, пройти руками турник, пройти по узенькому ручейку (скакалке) попасть шариками в импровизированную корзину.
1 Конкурс. Команда встает в круг плотно друг за другом и плавно приседает, марширует. В таком положении двигаясь по кругу,необходимо вспомнить и исполнить три песни по 1 куплету или припеву на темы: «Детство», «Лето».
2 Конкурс. Построиться по цвету глаз от темных к светлым, по цвету волос, по росту. Побеждает команда, которая быстрее выполнит все задания.
6 Станция: «Легенды пиратских кладов».
Конкурс. «Змейка». Все игроки становятся друг за другом, обхватывают впереди стоящего игрока за пояс. На дистанции расставлены кегли, которые нужно обегать поочередно справа, слева (змейкой) до флажка и так же обратно. Но сделать это нужно так, чтоб не одна кегля не упала.
Конкурс 2. Перетягивание каната. Чья команда побеждает, получает следующую подсказку.
7 Станция: «Расшифровка карты».
8 Станция: «Поиск клада».
Бежать на поиски клада.
Краткие советы по проведению. Для того чтобы не обозначать место клада на карте, можно на обороте в положенном месте провести воском крестик. Его будет не видно, пока не заштриховать простым карандашом. Место, помеченное воском, не закрасится.
Станция: «Сборы в дорогу»
Станция: «Трудности кладоискателей»
Станция: «Не зевай, на вопросы отвечай»
«Легенды пиратских кладов»
Станция: «Расшифровка карты»
Станция: «Поиск клада»
1.Станция: «Сборы в дорогу»;
2.Станция: «Трудности кладоискателей»;
3.Станция: «Не зевай, на вопросы отвечай»;
6.Станция: «Легенды пиратских кладов»;
7.Станция: «Расшифровка карты»;
8.Станция: «Поиск клада».
1.Станция: «Сборы в дорогу»;
2.Станция: «Трудности кладоискателей»;
3.Станция: «Не зевай, на вопросы отвечай»;
6.Станция: «Легенды пиратских кладов»;
7.Станция: «Расшифровка карты»;
8.Станция: «Поиск клада».
КЛАДОИСКАТЕЛИ
КЛАДОИСКАТЕЛИ
2 Конкурс. Анаграммы. 2 Конкурс. Анаграммы.
«Капустные посиделки». Совместное досуговое мероприятие с родителями. Фотоотчёт Семья и дошкольное учреждение – два важных института социализации детей. Для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие,.
Мероприятие «Наш День Победы» Продолжение праздника. Уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию материал о продолжении празднования Дня Победы в нашей группе. Праздник.
«Здравствуй, лето». Досуговое мероприятие по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» Досуговое мероприятие по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» Тема: Здравствуй лето Воспитатель: Ленькина О. С.
Досуговое мероприятие «Репка» для детей старшего дошкольного возраста Досуговое мероприятие «Репка» (Для детей старшего дошкольного возраста) Предварительная работа: Разработка сценария, распределение ролей,.
Досуговое развлечение «Планета воздушных шаров» Цель: создание праздничного настроения у детей; развитие двигательной активности: ловкости, быстроты, координации движений. Материалы:.
Досуговое занятие детей в библиотеке «Ларец драгоценных сказов» к 140-летию П. П. Бажова в старшей группе Цель: Создать условия для знакомства детей с творчеством П. П. Бажова и развить творческие способности. Задачи: • систематизировать знания.
Фотоотчет об итоговом мероприятие по ПДД Мероприятие прошло с привлечением педагогов Станции Юных Техников г. Волгодонска. Дети с огромным удовольствие закрепили на практике, свои.
Математическая прогулка «Кладоискатели» Образовательные области: познавательное развитие, физическое развитие. Возраст детей: подготовительный дошкольный возраст. Материалы: мяч;.
Сценарий летнего развлечения «Кладоискатели»
ирина лукашевич
Сценарий летнего развлечения «Кладоискатели»
Сюрпризная прогулка на территории ДОУ «Кладоискатели»
• Развитие самостоятельности у детей путем участия в различных видах деятельности (сюрпризной прогулке).
• Развитие ловкости, координации движений, выносливости, умение ориентироваться по карте, пространственного мышления.
• Воспитание любознательности, положительного отношения детей к путешествиям.
• Формировать желание вести здоровый образ жизни.
• Воспитывать волевые и дружеские качества в играх-эстафетах, чувство товарищества, взаимопомощи.
• Обучение правилам поведения в путешествии и в экстремальных условиях.
• Карта территории детского сада с нанесенными точками – пунктами маршрута.
• Спортивная экипировка детей (удобная одежда и обувь)
• Сюрпризы для детей
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычная прогулка, мы отправляемся в путешествие на поиски клада. На пути нас ждет много интересного. Чтобы преодолеть все препятствия, нужно быть дружными, смелыми и сильными и обязательно помогать друг другу. Желаю вам удачи и интересных приключений!
Пиратка: Куда это вы направляетесь без меня! (ответы детей). Клад искать? А ничего у вас не получиться!
Воспитатель: это еще почему?
Пиратка: Карты-то у вас нет!
Воспитатель: Как это нет? Посмотри!
(Воспитатель показывает пиратки карту)
Пиратка: Ха-ха-ха! Насмешили! Посмотрите-ка повнимательней. Одного фрагмента, самого главного, не хватает.
Воспитатель: и правда, ребята! Значит мы никогда не найдем клад? Что же делать?
Пиратка: Что делать, что делать? (дразнит воспитателя) меня возьмите с собой, я вам обязательно помогу. Скажу по секрету, я кое-что слышала об этом кладе. Возьмете?
Воспитатель? (спрашивает у детей) ну что, ребята, возьмем пиратку с собой?
(Дети соглашаются). Только пообещай нам вести себя хорошо.
Пиратка: я всегда себя веду хорошо. Толкаюсь не сильно, бью не больно, и вообще, найду ваш клад и заберу себе.
Воспитатель: разве это называется хорошо себя вести? Не возьмем тебя с собой!
Пиратка: как это не возьмем? Я ведь никогда не ходила в детский садик, никто меня не воспитывал, уму-разуму не учил (плачет)
Воспитатель: ладно, не расстраивайся. Ребята, давайте расскажем пиратке как нужно себя вести.
Воспитатель: ну что, поняла?
Воспитатель: тогда отправляемя в путешествие! Доставай свою карту!
Пиратка: Ой. Я а кажется забыла куда ее спрятала. Я ее сначала спрятала, потом перепрятала, потом снова перепрятала и забыла.
Воспитатель: что же теперь делать?
Пиратка: только спокойствие! Я обязательно вспомню! А пока…Свистать всех наверх! От винта!
Игра на знакомство «Пустое место»
Пункт организован на спортивном участке детского сада. Необходимо пройти ряд препятствий (обручи, спортивная дорожка, «паутинка»).
Пиратка: вспомнила, вспомнила! Я положила карту под что-то круглое и большое.
Воспитатель: что же это может быть?
Под колесом дети находят недостающий фрагмент карты.
2. Пункт маршрута – «Сражение с драконом»
Дети бегут на участок средней группы №1. Скатываются с горки (водопад, садятся на длинную лавочку (дракона). Выбираются представители двух групп-средней и младшей.
Игра «Из круга вышибалы»
3. Пункт маршрута- участок средней группы №2
Игра «Запретное движение»(на внимание)
В песочнице зарыт рисунок домика. Там спрятан клад (участок младшей группы). Уточняют по карте и бегут к домику.
Ура! Клад найден!
Сценарий летнего развлечения «Путешествие с Петрушкой» Конспект летнего развлечения «Путешествие с Петрушкой». Проводится на участке детского сада. Цель: формирование положительного эмоционального.
Сценарий летнего развлечения «Здравствуй, лето!» Летние развлечения в детском саду №12 «Орленок» прошли на свежем воздухе, на специально оборудованной площадке 23.06.1015 и 24.06.2015.
Сценарий летнего развлечения «Праздник непослушания» Цели: Создать радостное настроение, развлечь детей, разнообразить игровые действия с ними, дать знания о празднике. Действующие лица: Ведущая,.
Сценарий летнего развлечения «Лето к нам пришло!» «Лето к нам пришло!» Дети выходят на площадку под музыку, строятся в две колонны, напротив друг друга. Ведущая: Дорогие ребята! Мы встречаем.
Сценарий летнего развлечения «День шляп» Сценарий развлечения «День шляп» для детей разного возраста Цель: Создать у детей радостное настроение, способствовать умственному, эстетическому,.
Сценарий летнего развлечения «Парад шляпок» Сценарий развлечения «Парад шляпок» Цель: Создать у детей радостное и веселое настроение, развивать представление об истории головных уборов,.
Сценарий летнего развлечения к Дню защиты детей Действующие лица: 1) Клоун АХ 2) Клоун ОХ Дети под музыку собираются на площадке, появляются клоуны. АХ: Ах, какая красота, вся собралась.
Сценарий летнего развлечения «Животные леса» Сценарий летнего развлечения «Животные леса» Цель: обобщить знания детей о животных леса, создать волшебную атмосферу и поднять настроение.
Сценарий общего летнего развлечения «Ай да березка!» Атрибуты: плоскостные цветы, крылья для бабочек, венки из цветов, ложки. Площадка украшена лентами, шарами, цветами. Звучит веселая детская.
План на летнюю неделю «Неделя кладоискателей»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Цель: пропаганда здорового образа жизни через спортивно-познавательную игру, воспитание полезных привычек по сохранению своего здоровья и мотивация детей к занятиям физической культурой и спортом.
Задачи: с помощью лабиринтов развивать такие качества как целеустремленность, концентрацию внимания, стимулировать развитие мыслительных способностей. Развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте – схеме, определять направление маршрута. Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач. Знакомить детей с методом наглядного моделирования (карточки-символы: «один-много», «скажи наоборот»).
Утренняя гимнастика ОРУ с погремушками.
И.П. ноги вместе руки опущены внизу. На 1 руки вверх, встали на носки. На 2 и.п. (4-5 раз)
И.П. Ноги чуть шире плеч, руки за спиной. На раз наклон вперед, на 2 и.п (4-5 раз)
И.П. ноги чуть шире плеч, руки опущены вниз. На 1 сели спрятали руки за спину. На2 и.п.
Прыжки на двух ногах.
Индивидуальная работа с детьми
1.Д/и «Пирамидка» Цель: Продолжать учить собирать пирамидку из 4—5 колец одного цвета, последовательно уменьшающихся в размерах. Привлечь Диму.
2.Работа по лепке «Слепи Колобка» учить лепить предметы круглой формы. Привлечь Мишу, Полину
1. Работа с Максимом, Сережей, Артемом «Кто как кричит?» Цель: закреплять умение подражать голосам животных.
1. работа по ОВД: упражнять в прыжках на двух ногах на месте. Привлечь мальчиков Никиту, Колю, Мишу.
Ситуативный разговор «Кто такие геокешеры» (что мы о них знаем, что хотим узнать)
— развивать умение играть в такт музыке;
— формировать правильное представление о характере музыки (быстрая, медленная);
Создать условия для двигательной активности с обручем «Солнышко»
— формировать умение пользоваться обручем для игр в группах;
Геокешинг на огороде «Клад от Злючки –колючки»
Наблюдение за солнцем
Дать детям представление о состоянии погоды летом;
— закрепить название сезонной одежды
Ход: Отметить что солнце летом греет сильнее, поэтому дети ходят раздетыми. Спросить легко ли смотреть на солнце? Почему?
Смотрит солнышко в окошко
Светит в нашу комнату
Мы похлопаем в ладошки
Очень рады солнышку
Ярко солнце светит
Горячая яичница висит над головой. Но снять ее, но съесть ее не можем мы
В небе желтый цветок целый год не вянет и любой лепесток до земли достанет
(Уланова, Прогулки, 112)
Труд: Сбор природного материала для занятий
— формировать желание трудится на благо группы;
Инд. по ФИЗО: Подбрось и поймай мяч
— упражнять в ловле мяча обеими руками;
— упражнять в ловле и
— учить детей играть в
ПИ «Нарисуй солнышко»
— развивать вестибулярный аппарат, физическую выносливость, внимание, сообразительность, ловкость, быстроту реакции
Создать условия для СРИ
— вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Роли: врач, медсестра, водитель скорой помощи, больной.
Работа перед обедом
Работа после дневного сна в группе
Подготовка шаблона к рисованию «Ладошка – это солнышко»
— продолжать формировать умение работать в группе;
— продолжать учить рисовать паралоном, методом промакивания;
— воспитывать аккуратность в работе с красками
-познакомить с некоторыми цветущими летними растениями
Ход: Рассмотреть растения, спросить какого они цвета, формы, что у них есть кроме цветков. Учить детей беречь цветы, не мять их, не рвать много цветов. Рассмотреть растения в цветнике, рассмотреть бутон, строение цветка. Почему растения надо поливать?
Худ.слово: Нарядные платьица, желтые брошки. Не пятнышка нет, на красивой одежке. Такие веселые эти ромашки, как дети сейчас поиграют в пятнашки. (Е.Серова)
Загадки: Растет зеленый кустик, дотронешься – укусит (крапива).
Отцвел желтый цветок, остался белый пушок (одуванчик)
Труд: Сбор природного материала для художественного творчества
— развивать воображение, эстетический вкус;
— учить соблюдать чистоту на участке
упражнять в беге, развивать быстроту;
учить преодолевать полосу препятствий.
ПИ «Мой веселый звонкий мяч»
— учить отбивать мяч от земли, ловить его двумя руками.
Минутка речевого общения
— развивать умение составлять рассказ по образцу;
Создать условия для театрализации «Колобок»
— развивать умение использовать в игре хорошо знакомый сюжет
Работа с родителями
ОБЖ «Панамка и кепка – наши лучшие друзья»
— рассказать о необходимости головных уборов в жаркую погоду;
— формировать правила безопасного поведения на улице летом
Создать условия для самостоятельной деятельности с настольно-развивающими играми «Чудо-крестики»
— развивать творческую активность;
— закрепить знание основных геометрических фигур
Геокешинг на спортивном участке «Клад от Смешариков»
Наблюдение за работой дворника
— закрепить знание рабочих профессий, подчеркивая значимость труда для всех;
— показать орудия труда и разнообразные операции и целесообразную последовательность для достижения цели;
— воспитывать любовь и уважение к труду дворника
Ход: Обратить внимание детей на дворника. Спросить для чего нужна профессия дворника, какие орудия труда используются в работе;
Худ.слово: Встает дворник на заре. Крыльцо чистит во дворе. Дворник мусор уберет. И дорожки разметет
Скручена, связана на кол посажена и по дорожке пляшет (метла)
Много зубов, а не кусается (грабли)
Труд: Собрать крупный
ПИ По ровненькой дорожке
— закрепить ходить в колонне по одному, совмещая движения с текстом;
По ровненькой дорожке шагают наши ножки. Раз-два по камешкам, в ямку бух!
Мелкая моторика: Собери камешки в корзину
Создать условия для игр с выносным материалом «Пирожки для кукол»
— закрепить знание свойств воды и песка;
— приучать пользоваться всеми формочками из набора
Работа перед обедом
Чтение художественной литературы «О том, как Вова маме помогал»
— формировать желание помогать взрослым;
— приучать видеть в произведении реальные аналогии
Работа после дневного сна в группе
— в ызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.
Роли: директор магазина, продавцы, кассир, покупатели, водитель, грузчик, уборщица.
— ознакомить детей с основными признаками лета;
— воспитывать чувство гордости за страну, в которой мы живем
Ход: Наступило лето. Греет солнышко, распустились цветы. Птички и животные греются на солнышке (попросить детей рассказать о лете из личного опыта).
Худ.слово: Ярко солнце светит в воздухе тепло. И куда не взглянешь все кругом светло. По лугу пестреют яркие цветы. Золотом облиты темные цветы (Суриков И.)
Труд: Сгребание песка в одну гору.
— прививать желание трудится сообща
— развивать умение двигаться под музыку, в соответствии с
На полянке на лужайке целый день скакали зайки. И катались по траве от хвоста и к голове. Долго зайки так скакали. Вот напрыгались, устали.
Игры в уголке сенсорики
— развивать тактильное восприятие, умение нащупать в песке заданный предмет
Работа с родителями
Аппликация в технике обрывания «Золотая рыбка»
— вызвать интерес к созданию выразительного образа золотой рыбки в технике обрывной аппликации;
— дать представление детям о внешнем виде золотой рыбки, показать возможность изображения плавников рыбки;
— развивать чувство цвета и формы, мелкую моторику;
— воспитывать эстетические эмоции,
Создать условия для самостоятельной двигательной активности «Кто самый ловкий»
— развитие основных движений, ловкости, физической выносливости
Тема: Пиратские сокровища (на территории участка)
Прогулка по экологической тропе
«Одуванчик – желтый сарафанчик».
— формировать желание заботится об окружающей среде;
вать активный словарь, включая в речь названия окружающих предметов;
— закреплять знания о луговых растений;
— воспитывать умение видеть красоту в окружающем мире, любовь и бережное отношение к природе
— уточнить представления детей о солнечном свете;
— воспитывать интерес к природным явлениям;
— развивать речь, обогащать словарь
Опытная деятельность «Солнечные зайчики»
— познакомить со свойством солнечных лучей;
— формировать интерес к опытно-экспериментальной деятельности;
— продолжать закреплять интерес к совместной деятельности с воспитателем
Ход: Дети, кто из вас догадался откуда появился солнечный зайчик? (от солнышка). Правильно. Солнышко сунуло свой любопытный носик в наше зеркальце, а мы его поймали и направили куда захотели. Давайте попробуем все вместе поймать солнышко.
Худ.слово: Солнечный зайчик
— приучать детей заботится о красоте своего участка;
— закрепить знание о пользе воды для всего живого.
— закрепить умение высоко
подпрыгивать на обеих
Скачет зайчик по стене.
Вот уже он и на мне. Я как заинька скачу. Я от радости кричу. Прыг-скок. Прыг-скок. Раз прыжок. Два
прыжок. 2 р. я уже не мальчик. Я солнечный зайчик.
Создать условия для игр со спортивным оборудованием «Тоннель»
— формировать навык пролезания через тоннель;
— приучать соблюдать очередность в игре
Работа перед обедом
Социализация «Мы такие разные»
— конкретизировать первоначальные представления о собственной принадлежности в соответствии с внешними признаками (одежда, прическа)
— содействовать развитию первоначальных умений проявления заботы и внимания к людям разного возраста.
Работа после дневного сна в группе
— рассказать о пользе полезных привычек;
— дать представление о летних видах спорта;
— развивать желание заботится о своем здоровье
— продолжить знакомить детей с птицами;
— вспомнить название их домиков
Ход: Отметить, что летом много птиц. Они распевают на разные голоса, заботятся о птенцах. Летом птиц трудно увидеть в густой листве деревьев.Рассказать о пользе птиц. О необходимости оберегать птиц, не трогать гнезда.
Худ.слово: Грачиха говорит грачу: «Слетай с грачатами к врачу. Прививки делать нам пора, для укрепления пера»
Труд: Подмести участок
— развивать уважение к труду взрослых
Инд.по ФИЗО: Прыжки через резинку
— упражнять в прыжках в высоту на 2х ногах, с преодолением препятствий
— развивать умение двигаться по тексту игры.
Воробей с березки на дорогу прыг. Больше нет мороза Чик-чирик. Вот журчит в канавке быстрый ручеек. И не мерзнут лапки. Скок-скок-скок. Высохнут овражки прыг-прыг-прыг. Вылезут букашки чик-чирик.
Создать условия для опытной деятельности «Ветер-ветерок»
— закреплять понятие ветер, развивать желание экспериментировать
— закрепить умение различать низкий и высокий звуки;
— развивать музыкальный слух
Самообслуживание: «Порядок в кабинке»
— приучать поддерживать порядок в кабинке;
— воспитывать аккуратность в одежде
Работа с родителями
Советы Пилюлькина «Солнышко лучистое»
— о пользе и вреде солнечных лучей для здоровья
— учить правилам безопасного поведения на солнце, в жаркую погоду;
— продолжать формировать привычку заботиться о своем здоровье;
— воспитывать уважение к собственному здоровью, полезным привычкам
Создать условия для двигательной активности с мячами «Подбрось и передай»
— закрепить умение подбрасывать мяч двумя руками;
Прогулка Экскурсия по территории ДОУ «Как красиво летом»
— развивать наблюдательность, эстетическое восприятие окружающей природы;
— развивать любознательность, познавательную активность;
— воспитывать бережное отношение к природе.
Худ.слово: Лето долгожданное, теплое желанное. Рады я и ты.
Пчелы и цветы. Рад зеленый луг. Рады все вокруг. Лету долгожданному. Теплому желанному.
Труд: Сметание песка с игрового оборудования, скамеек, песочницы
— приучать содержать в чистоте игрушки, оборудования.
подлезании под веревку;
— тренировать детей в беге парами, держа друг друга за руки, бегать так чтобы не задеть ворота.
Создать условия для рисования на асфальте «Солнечный круг – небо вокруг»
— познакомить с мелками для рисования;
— развивать воображение, мелкую моторику
Работа перед обедом
— помощь воспитателю в раскладывании игрушек по своим местам;
— воспитывать уважение к труду взрослых;
— приучать соблюдать порядок в группе
Работа после дневного сна в группе
Просмотр мультфильма из сериала «Простоквашина» о поиске клада
— познакомить с весенними явлениями природы в лесу (распус каются листья на деревьях,
оживают муравейники, появляют ся первые цветы);
показать, что лес — это «многоэтажный дом», в котором на разных этажах живут растения и животные, нужные друг другу;
научить правильно вести себя в лесу, не нарушать его жизни;
сформировать интерес к природе, умение видеть ее красоту, желание сохранять все живое;
привить чувство «дома»: лес — это дом для человека, где он отдыхает, набирается сил и красоты, собирает дары леса (грибы, ягоды, орехи).
Воспитатель загадывает детям загадки.
Дом со всех сторон открыт,
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом —
Чудеса увидишь в нем. (Лес.)
Дом открыт со всех сторон.
В доме — тысяча колонн.
Над колоннами — шатры,
Под колоннами — ковры.
Тут живут и на коврах,
И в колоннах, и в шатрах. (Лес.)
Сбор шишек, сухих веточек.
Цель: развивать интерес к окружающему, наблюдательность, стрем ление узнавать свойства предметов и природных материалов.
Цель: упражнять в беге врассыпную.
Цель: упражнять в подлезании под шнур, не касаясь руками пола
— развитие навыков ориентирования на плоскости, развитие внимания, памяти, мышления, мелкой моторики
помощь воспитателю в мытье игрушек (кухонная посуда)
— приучать помогать взрослым в труде;
— приучать содержать группу в порядке
Работа с родителями
Консультация «Что такое геокешинг и как его проводят в детском саду?»
Геокешинг в группе «Цветочная страна»
— закрепить умение строить дом, используя все детали строительного конструктора
Инд. по разв.речи: «Раз словечко, два словечко»
— закрепить произношение звуков в словах и фразах;
— развитие артикуляционного аппарата
Подвижные игры с ходьбой и бегом:
-«Мы веселые ребята» Цель: развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу
Наблюдение за садовыми кустарниками. Дать представление о садовых кустарниках: малина, смородина, вишня. Где растут кустарники? Почему они называются кустарниками? Почему садовыми? Какие ветки, листья, ягоды у этих кустарников? Для чего их выращивают? Почему малину называют лесной?
Художественное слово: Бусы красные висят, из кустов на нас глядят, очень любят эти бусы, дети, птицы и медведи (малина). Две сестры летом зелены, к осени одна краснеет, другая чернеет (смородина).
Труд. поручения: полив огорода.
Создать условия для игр с выносным материалом (формочки, лопатки, грабли)
— развивать умение играть сообща;
— приучать использовать в игре все оборудование по назначению
Работа перед обедом
Чтение художественной литературы. Сказка
Работа после дневного сна в группе
Развивать мелкую. Моторику рук, речевую активность детей
Рассматривание березы. Как называется это дерево? Как вы догадались? Где береза у нас растет? Как называется лес, если он состоит из состоит из одних берез? Как называется сок, который мы пьем? Береза в любой время красива, ее называют красой леса, березовым чудом, деревом здоровья. Сколько песен, стихов об этом дереве создано. Дерево хорошо приживается на бедных, малоплодородных, заболоченных почвах. Ее всходы не боятся солнца, морозов. Издавна люди садили березу около своих жилищ, и она была украшением его, давала прохладу в знойный день. Давным-давно на бересте березы писали, когда не было бумаги. Из бересты делали посуду, самовары, лапти. Березовые листья, ветки, почки, сок березы полезны для здоровья: чай из березовых почек придает силы, бодрит.
Художественное слово: стоит Алена платок зеленый.
И/р по ФИЗО: отбивание мяча от земли, перестраивание колонные по сигналу.
Труд. поручения: подмести участок от мусора
Игры с выносным материалом
Игры с конструктором
Работа с родителями
КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Что такое геокешинг?
Геокешинг – приключенческая игра с элементами туризма и краеведения. Помимо краеведения и спорта, геокешинг играет большую положительную роль в воспитании детей.
Задача, которую решают игроки в геокешинг – это розыскивание тайников, сделанные другими участниками игры. При этом они используют устройства, имеющие GPS приемник. Такие как ноутбук, навигатор, смартфон или КПК. Важно найти единомышленников, какой-никакой транспорт и тот самый GPS приемник. И увлекательное времяпровождение обеспечено.
Впервые сайт с описанием и правилами геоешинга появился в России в 2002 году. Там же выкладывалась информация в местах закладки тайников. Этот сайт привлек большое количество энтузиастов.
Со временем к игре приобщились не только взрослые, но даже дети дошкольного возраста.
Здесь приветствуется фантазия. Вот, например, тайники: это небольшой контейнер с каким-нибудь интересным предметом. Здесь все идет в ход: игрушки, канцтовары, украшения. Геокешеры приветствуют тайники с творческие с загадками, рисунками, фотографиями.
Это же касается месторасположения тайников. Они могут быть совсем рядом, а могут потребовать преодоления серьезных препятствий.
Правила игры довольны просты, но их нужно выполнять.
Кладом называют предмет, положенный в контейнер.
Затем его прячут в интересном месте: например в памятнике, озере, лесу.
Способы поиска клада:
Для игры важна карта местонахождения. На карте нужно отметить, где спрятали клад.
Таким образом, геокешинг – совсем новая игра, в неё играют во всем мире. Существует методика организации геокешинга с детьми дошкольного возраста.
2. Забрать из тайника понравившийся предмет.
3. В тайник положить предмет, взамен взятого,
4. Написать на сайте о своей находке.
Методика организации геокэшинга с детьми дошкольного возраста способна вызвать огромный интерес у детей к физическим упражнениям. Дети расширяют свои знания, свой кругозор, наслаждаются окружающими видами в процессе данной игры.
Отличительной особенностью игры в группе ДОО или с детьми дошкольного возраста является отсутствие GPS- навигатора. Необходимо использовать адаптированный вариант игры – по картам и схемам.
Цель: пропаганда здорового образа жизни через спортивно-познавательную игру, воспитание полезных привычек по сохранению своего здоровья и мотивация детей к занятиям физической культурой и спортом.
Задачи: с помощью лабиринтов развивать такие качества как целеустремленность, концентрацию внимания, стимулировать развитие мыслительных способностей. Развивать у детей умение ориентироваться на местности по карте – схеме, определять направление маршрута. Развивать у детей интерес к самостоятельному решению познавательных, творческих задач. Знакомить детей с методом наглядного моделирования
